浙江：名校专家助力探索贯通式创新人才培养的“台州新模式”

“培养‘具有科学家潜质的’卓越人才，道路是曲折的，但前途是光明的……”3月29日，2024全国科学教育实验校暨“大中小”创新人才贯通培养共同体建设研讨会在北大附中台州飞龙湖学校举行。

会上，来自北京大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、复旦大学、南方科技大学、浙江师范大学、台州学院等各地的300余名高校教授、专家名师及一线中小学校长、教师，对大中小贯通式创新人才培养方式进行了深度探讨和交流。在“专家面对面”环节，来自各地的中小学老师与7名专家面对面沟通交流了在教学上所遇的“创新”难题。

此外，在研讨会最后举行了“大中小”创新人才合作培养共同体启动仪式。来自全国各地的创新特色知名中小学共计45家学校成功入选首批共同体成员单位。

近年来，浙江省台州市科协和教育部门正在联手设计“具有科学家潜质的”卓越人才培养“3+1”新模式，“3”是指三方分工：教育局推进师资培训，科协重点发掘具有潜质的学生，高校专家引领规划；“1”是被遴选的科创名校基地一线教师一视同仁全面普及科创教育；这样既能做到创新基本素养的全面落实，又能做到学有余力的学生向深度探索；既能保证创新教育的可实施可操作性，又能保证课程内容和结构的先进性。这个模式是基于近年来台州探索创新人才培养所作的主要工作的高度概括。2021年，浙江省台州市就培养了首批90位人工智能骨干教师。在组织各个区县进行轮流培训的300余位首批人工智能骨干教师中，有63位脱颖而出，成为专家工作站领衔人。”研讨会方案策划负责人朱克超介绍，2023年，台州市科协发起的“卓越人才计划”主基地落在北大附中台州飞龙湖学校，这一活动受到近5万家长关注，共有1500名学生参加遴选，120人入围进入系统化培养。

据悉，此次研讨会旨在提供一个平台，让来自不同学校的专家、学者、教育工作者分享各自在发掘和培养拔尖创新人才方面的经验和成果，通过探讨和分析拔尖创新人才培养的理论基础，以及在实践中成功的案例和模式，从而促进不同学科、不同学段的合作，为拔尖创新人提供一个多元化的成长环境，为回答“钱学森之问”提供台州方案。（台州市科协）

浙江省科协供稿

责任编辑：邹冰洋