中国青少年科技辅导员协会（以下简称协会）是在中国科协的领导下，由关心、支持、从事青少年科技教育工作的单位与团体、科技辅导员与社会各界人士共同组成的社会团体。
　　协会认真贯彻党和国家发展科技教育事业的方针政策，根据其社会属性，以适应社会发展、科技教育发展趋势，从有利于建科技教育工作者之家、为会员服务，有利于营造全社会关注、支持青少年科技教育工作者事业发展的社会环境，有利于协会事业、我国科技教育事业发展的角度出发，遵循以“会员为本”，建科技教育工作者之家、为会员服务的工作思路；坚持“民主办会”的工作原则，采取“群团群办”的工作方法，改革制约协会事业发展的工作模式、运行机制与组织体系，加强组织建设，提高为科技教育工作者服务的能力，积极开展旨在适应我国科技教育工作的发展趋势，满足广大科技教育工作者提高科学素养、创新能力、业务水平需求的科技教育活动，践行协会的宗旨，为促进我国青少年科技教育事业的发展做出了努力。
　　一、强化组织建设，营造会员之家的氛围
　　伴随着改革开放，社会团体管理的政策、生存发展的环境发生了巨大的变化，社会团体的运行机制、工作体系等，必须适应社会的发展，随之发生变化。协会遵循中国科协等关于学会改革工作的精神，积极探索在新的形势下民主办会，完善组织、工作体系，“建家、服务”，推进协会事业发展的思路与方法。
　　遵循《章程》，协会在定期召开常务理事会、理事会，集体研究、确定年度重点工作的基础上，为了贯彻“民主办会”的原则，建立了季度理事长办公会制度，及时根据社会热点、科技教育发展趋势，调整协会的工作，处理协会在各项工作中出现的问题，发挥了集体领导的作用。如及时确定召开“进一步加强和改进未成年人思想道德建设座谈会”，修订协会的《会员发展和会籍管理办法》及《会员发展和会籍管理办法》实施细则，确定第四届“展评活动”、2004年学术年会等协会重大活动的实施方案等。
　　根据《会员发展和会籍管理办法》及《会员发展和会籍管理办法实施细则》，经省市协会申请、审核后，省市协会成为代表全国协会、负责当地会员管理与服务工作的团体会员理事单位，解决了全国协会与各省市协会的关系问题，健全了协会的组织体系，奠定了协会的工作基础。根据“群团群办”的工作方法，在协会组织的各项科技教育活动中（学术年会、展评活动、业务培训等），充分体现、发挥了团体会员理事单位的作用。
　　协会是个公益性社会团体，团体会员理事单位的工作经费都比较困难。为体现为会员服务，维护会员的权益，协会克服经费不足的困难，在协会组织的科技教育活动中（学术年会、展评活动、业务培训等），对协会团体会员理事单位、团体与个人会员，实行了10％－20％的优惠，对团体会员理事单位的会员实行了5％－10%的优惠。为加强团体会员理事单位的能力建设，其当地会费的60％作为团体会员理事单位的工作经费，10％作为团体会员理事单位工作的奖励经费。
　　协会坚持在组织各类科技教育活动的过程中，组织以了解会员呼声与需求为目的的座谈会，并通过协会的会讯、会刊、网页和其它渠道，反映会员的呼声；根据会员的需求，改进协会的工作，开展相应的服务工作。各团体会员理事单位发挥其应有作用，深入了解会员的需求，有针对性的为会员服务。例如，四川省青少年科技教育协会根据会员进行交流的需求，2004年先后组织了3次共50余位优秀会员进行外出学习和考察，并通过各种方式为会员解决外出学习经费困难等问题；天津青少年科技教育协会把解决会员工作中的困难作为为会员服务的突破口，千方百计协助会员解决工作环境、工作待遇等会员在实际工作中碰到的困难。
　　为弘扬科技教育工作者无私奉献的精神，宣传科技教育工作者开拓创新的事迹，协会建立了两年一次表彰优秀科技辅导员的制度。2004年，协会在各团体会员理事单位开展会员表彰工作的基础上，面向协会及团体会员理事单位所属会员，进行了“2003－2004年度全国优秀科技辅导员”、“2003－2004年度全国青少年科技活动优秀组织工作者”、“2003－2004年度全国青少年科技活动先进集体”的表彰工作。经协会的工作委员会、团体会员理事单位推荐，协会组织工作委员会审核，授予96名会员“2003－2004年度全国优秀科技辅导员”称号，授予67名会员“2003－2004年度全国青少年科技活动优秀组织工作者”称号，授予58个会员单位“2003－2004年度全国青少年科技活动先进集体”称号。
　　以会员为本，坚决的依靠会员，把反映会员的呼声和建议，维护会员的合法权益，关心会员的工作、学习和生活，为会员、科技教育工作者服务，努力营造会员之家的良好氛围，已成为协会专兼职干部的共识，成为协会各项工作的出发点和落脚点，成为为之不懈努力的目标，并体现在组织设置、工作部署、开展活动等各个方面。
　　二、理论研究及学术交流工作
　　理论研究是协会开展科技教育工作的依据，是为会员、科技教育工作者提供有效开展科技教育活动理论指导、参考资料的基础性工作，是协会为会员服务的重要措施之一。协会的各工作委员会、各团体会员理事单位，始终将理论研究工作、科技教育工作者之间的学术交流工作，作为协会的重点工作。
　　1、坚持组织年度主题论文征集活动
　　2003、2004年，协会以理论工作委员会牵头，通过各团体会员理事单位，开展了以“青少年科学探究学习活动的理论与实践研究”、“学习型社会与青少年科技素质的培养”为主题的论文征集活动。经协会有关工作委员会、团体会员理事单位征集，按规定评审、推荐（每个团体会员理事单位限报论文30篇），协会共征集了1630篇论文。经协会理论工作委员会组建的评委会，按照科学性、先进性和创造性的评审原则，共评出一等奖论文132篇；二等奖论文476篇；三等奖论文441篇。2003年编辑出版了优秀论文集—《中国科技教育》专刊，2004年全部获奖论文编辑成电子版的论文集。
　　2、坚持组织年度主题学术年会
　　在主题论文征集活动的基础上，按照中国科协的统一安排，协会坚持了年度学术年会制度。在中国科协2003、2004年学术年会上，分别设立了以“探究式学习与青少年科学素养的培养”、“学习型社会与青少年科技素质的培养”为主题的分会场，举办了协会的主题学术年会。共有365名优秀论文作者、科技教育工作者的代表参加了这两届主题学术年会。
　　在2003、2004年的学术年会期间，协会的理事长叶叔华、刘恕同志，中国工程院院士、中国科协副主席韦钰，中国科学院院士何祚庥，中国科协、教育部等19名专家学者与各地优秀论文作者、科技教育工作者的代表，共同围绕主题，根据我国科技教育工作的有关政策、规定，结合国内外青少年科技教育工作及其理论研究的现状与发展趋势，就国家中长期科技发展规划中科普工作、学习型社会与青少年科普体系的构建、青少年科学教育及其评估、组织青少年科学探究学习活动的思路与方法等方面，进行广泛的交流与研讨。与会代表一致认为：协会的主题学术年会，营造了良好的交流、探索的学术交流氛围；参加主题学术年会，开阔了视野，结识了同行，对学习我国的科技教育工作的政策，了解国内外青少年科技教育工作的发展趋势，掌握国内外青少年科技教育的理论，提高科学素养与业务能力，促进当地乃至我国科技教育事业的普及发展，起到了很好的促进作用。
　　2004年学术年会期间，根据科技教育工作者提高业务能力的需求，举办了以“我与学生一起理解‘科学’”为主题的演讲比赛、科技模型制作与模型竞赛等科技教育工作者技能竞赛活动。与会代表通过竞赛，相互切磋、交流了组织青少年开展科技教育活动的经验，提高了业务能力，又感悟了参与到科技教育活动中的乐趣。
　　3、及时举办“进一步加强和改进未成年人思想道德建设座谈会”
　　为贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称“若干意见”），协会邀请部分在京的科技教育专家、有关部门领导和新闻媒体的记者，于2004年4月召开了“进一步加强和改进未成年人思想道德建设座谈会”。
　　中国青少年科技辅导员协会刘恕理事长、中国科技馆王渝生馆长、中国科协科学技术普及部高勘副部长、中国科普研究所居云峰所长、中国科技报研究会常务副理事长兼秘书长杨旭同志、中国科普研究所翟立原研究员、中央教育科学研究所赵学漱研究员、北京市科协网络中心李卫民等有关部门领导、科技教育专家，光明日报、中国教育报、科技日报、大众科技报、科学时报等新闻媒体的记者参加了座谈会。座谈会期间，各位与会代表围绕着《若干意见》，根据未成年人的成长规律和青少年科技教育工作的特点，结合社会进步与发展对未成年人思想道德建设的影响，科普与科技教育活动对未成年人思想道德建设的作用，科技教育工作者在未成年人思想道德建设中所起的作用，加强科技教育工作者思想道德建设、普及科技教育活动，提高未成年人思想道德素质，形成全社会关注未成年人思想道德建设良好氛围的思路与方法等方面，提出了建议与意见。
　　4、开展上海市青少年科技辅导员状况调研
　　为了解科技辅导员队伍的基本状况，反映科技辅导员的呼声，为政府制定发展青少年科技教育事业的相关政策提供参考，协会在组织各类科技教育活动时召开调研座谈会的基础上， 2004年9月，对上海市青少年辅导员队伍状况及相关政策等进行了调研。
调研期间，协会秘书处的同志相继与上海市青少年科普促进会、上海市青少年科技活动中心、各区少科站的有关同志和部分区科技总辅导员老师进行了座谈；走访了徐汇区、宝山区和一所12年制学校，与两区的科技辅导员及学校的领导分别进行了座谈。通过调研，基本掌握了上海市目前青少年科技教育工作，特别是科技辅导员队伍建设的情况，并形成了调研报告，并在有关报刊上发表，对推进协会事业发展、我国科技教育起到了促进作用。协会将进一步开展相关调研。
　　5、各团体会员理事单位利用各自的优势，将青少年科技教育理论研究工作作为工作的重点。例如云南省青少年科技辅导员协会就本省青少年科技教育工作发展的趋势和存在的问题及采取的措施，多层次、多方面的组织了400余人次的群众性研讨；贵州省青少年科技辅导员协会协助教育部门，组织专家学者制定了贵州省中学教师进行学科指导的专业培训内容和计划；江苏省青少年科技辅导员协会和上海市青少年科普促进会，发挥本地区青少年科技教育理论研究的优势，分别承接和完成了两个国家级课题的部分研究工作。